SLINGLONG从渡船上的一句喊话开始
渡船还在转向，领船人说：“雷塔文，抓住船尾那根绳。”听者正在看水位，只听见后半句，旁边两名水手同时伸手。作者如果把雷塔文印在人物表上再问谁觉得好听，得不到这场事故真正需要的答案。起名后的第一次试读，要把名字放回有人需要作出动作的句子里。听者应该从一句话里取出三件事：被叫的是谁、要做什么、有没有时间等下一个提示。
小说可以选人物第一次被叫住的一句，跑团可以选场景里的第一条指令，游戏可以选离开对话窗口之后仍须记住的一条目标提示。先挑常见场合，比如跟上一个队友、去某个渡口或交一封信。把同一个名字放进两句节奏不同的话，看问题发生在名字本身，还是只发生在一个紧挨名字的词旁边。
给重音、简称和应答各留一个位置
设定里没有拼音说明时，可以给自己的工作稿写 REH · ta · vin。大写只是排练用记号。若出版的是中文，另外写出角色们常用的叫法，注明哪个是供读者识别的译名，哪个才会出现在剧中人物口中。名字未必需要一个正式标准读音，但同一个对话主持人应当能在连续三次说出时保持接近的节拍。
渡船上的老伙计只叫他“雷塔”，渡口的名册写全名。先把两种叫法各写进一句实际台词，再用一次自然的交接把它们对上。领船人说：“雷塔，你那张过河凭条上还是写雷塔文？”熟人的简称和表格上的全名在这一句获得共同指代。没有必要在角色刚出场时把每一项记录都念一遍。
盲听时记录动作，别替人纠音
找一位没有见过拼写的人。照平时讲话的速度读一次，随后请对方指出要动的人或地图位置。让他按听到的样子写下或复述，不要边听边给他补字。顺序可以是第一轮无背景、第二轮只给一张位置图、第三轮让另一位人念。每轮换一条命令，但保留目标词与角色。一次能看清的误听比许多次“我觉得不错”更能指导下一稿。
把反馈记成句子，例如“第二轮他认出雷塔，听成让他拿前绳”。这与“每轮都把雷塔听成雷文”需要不同处理。前者先调整命令边界，领船人可改成“雷塔！抓船尾绳。”后者要回到候选词的起音或重读母音。如果第三轮换了发声者就大幅变动，给台词制作人一条明确读音提示，并用接近日常音量的读法再试一轮。
逐项修补，比整批换名容易追踪
若听者已经记住人，只是没找到他在河岸的哪一侧，先在称呼之后加一个能看见的地物，比如“雷塔，红缆那边”。若同场另有一位雷德，短称“雷”会让两人同时回头。保留剧情里更早出现的称呼，再换掉另一人的重读部分。改了书面拼法却仍读成原音，这类冲突也会留在配音、口述战报和有声书里。
把原稿与修订稿分别放进同一句命令。请一位新听者指出要行动的人。只有当表现真的改善时才把修改写入用名表。人物表应同时记住失败版本和失败条件，方便编剧以后判断某个旧称能否在争执或紧急剧情里被故意拿来误导。
在自己的项目里做一次完整复测
找三个人名或地名，每个写一句初次介绍、一句紧急呼喊和一条事后记录。把总能听对的称呼留给平时常出现的人，挑一个误听最多的词，给它做一项修改。原拼写保留在表的第一列，新读法放在第二列，第三列写测试条件和听者给出的实际动作。第二周用当时没参加的人复测，避免前一轮的人凭记忆猜对。
若名字故意要求读者一开始弄错，如河两岸沿用同名渡口，记录这种误解允许持续到哪里，谁会发现，发现后该用哪个地物纠正。这样可以把叙事需要的误会与玩家根本无法操作的提示分开。结稿前再拿最容易混淆的一组名字，在地图、对话和记录三处各跑一遍。
用听写表定位名字丢在句子的哪一段
给记录者画五格：说话人、实际称呼、紧接名字的词、听到的字样、采取的动作。初稿可以填“甲、雷塔文、抓住、雷塔、抓尾绳”。有些听者会自动截出简称，但动作仍正确，说明在这个任务里短称足够。另一次填写“乙、雷塔文、来取、雷塔温来、没有动作”，错误发生在名字与动词黏连的位置。请乙停半拍再读，其他字不变。若立即改善，就把那半拍写入演出稿。它是对一句话的修补，可以让既有地图和任务名保持可用。
写一条更难的例句，限制主持人只说一次且不看人。沿用相同记录，比较第一轮与第二轮丢失的位置。只有某位朗读者常丢失的音，可以通过试音确认；多个朗读者都会丢的音，通常值得从词形、称呼长度或句子位置入手。一次只改一个变量，错误位置不变时，记录的细节仍能指出下一步。
连续对话中的轻重位置
有些名字单独念容易，紧跟另一个名字时就变得难。试这段对话：“雷塔文把票给麦伦，麦伦交给雷文。”如果读者漏听麦伦后面的一次转交，不妨把动作拆成两句，在第二句让拿票的人开口。小说可用换段或说话人动作，让读者在视觉上也找得到边界。现场跑团则可以直接请一位玩家复述他们手里拿到什么。
同一词在一个语言里是清楚的辅音组合，换了朗读语言后也许要加一个元音。先确定目标读者会按哪套文字读，再做另一轮局部试读。字幕或译名可以保留原拼法供查找，给出在目标语言里自然可用的主要写法。对照不必让两种语言每个音都相同。主要任务是让同一作品里相近的角色、地点和动作能够被分开。
试着保留一个起初不顺口的名字
有意让渡口的新来者叫错“雷塔文”，能写出角色不熟悉当地的程度。先把叙事中的错法与读者的误听分开。读者可以看见他听到的是“雷文”，船工稍后凭一只带裂纹的绳钩识别真正的人。两次说法之间，作者要留出可核对的物件或行动，不能让误解一直沿用到不可逆的选择之后。以此为约束，拿刚才的听写表另开一栏，标清谁在故事中误读，谁在场外测试时误读。
如果你发现一个珍爱的名字确实不适合急呼，也可以把它保留给稀少的正式场合。试读两版开场，一版由船工直接报长名，一版先用短称，之后才请书记念票。问听者哪一版能跟上出场，同时还能记得正式名字。这样的安排常比不断磨掉词形中特别的声音更有效，也为世界里的亲疏关系保留了表达空间。
完成一份演出标注
结稿时，从名字表挑三处最容易误听的地方，分别在台词上画停顿、标重读、写明确认动作。把这张小表交给主持人或配音，事后再问是否有哪条必须换气两次才念得完。换气位置常会比纸上的标点更直接地揭示边界问题。保留精确到场景的一条读法，便于不同人演出时重现相同的辨识线索。